「 인민일보 」:혁신창업교육,"업그레이드판"시급히 필요
핵심 팁:비록 90% 이상의 학생들이 창업교육이 일정한 도움이 된다고 생각하지만 매우 도움이 된다고 생각하는 비율은 20% 에도 미치지 못하여 대학교의 혁신과 창업 교육이 더욱 심화되어야 함을 의미한다. 전공에서는 비록 90% 이상의 학생들이 창업교육이 일정한 도움이 된다고 생각하지만 매우 도움이 된다고 생각하는 비율은 20% 에도 미치지 못한다.이는 대학교의 혁신과 창업 교육이 더욱 심화되고 전문화되어야 하며 학생들이 혁신과 창업 과정에서 겪는 진통점과 난점을 진정으로 해결해야 함을 설명한다.얼마 전, 뮌헨대학에서 한 2015년 세계창업보고에서 중국인의 창업의향이 85%에 달해 전세계의 55% 및 아시아의 76% 수준보다 훨씬 높은 것으로 나타났다.보고서와 호응를 이루는 것은 일전 중국인민 대학 발포 우리 나라 첫 중국 대학생 창업 보고서에 따르면 국가 혁신 정책의 지도하에 따라 사회의 각 대학생 창업 실천에 대한 지원 강도를 높 일 것 입니다이 끊임없이 강화 되였 으며 대학생 창업 의향 고조 재학 중 89. 8%의 창업을 고려 했던18.2%의 학생이 강한 창업 의사를 가지고 있다.이토록 높은 창업념원은 현재 우리 나라 혁신창업이 생기발랄한 태세를 보여주고있다는것을 보여준다.그러나 동시에 또 하나의 문제가 따른다. 청년들의 활기차게 치솟는 창업열정에 직면하여 대학교가 시대의 발전수요와 창업자의 수요에 부응하는 혁신창업교육을 제공할수 있는가 하는 문제이다.창업교육이 청년창업자의 창업성공을 돕는 가장 견실하고 두텁고 튼튼한 기초가 되게 할수 없겠는가?더욱 중요한것은 중국 대학교 창업교육이 무에서 유, 분산에서 시스템으로 나아가는 과정을 거쳐 2017년 대학교 혁신창업교육은 시급히 전환과 업그레이드를 필요로 한다.중국인민대학 류웨이 (劉偉) 교장이 말했듯이, 중국의 혁신 창업 유정 (油正) 식 발전을 겪은 2016년, 새로운 한 해는 우리가 혁신 창업 정책을 회고하고, 혁신 창업 방식을 사고하고, 혁신 창업 교육을 업그레이드해야 하는 관건적인 한 해다.거의 90%의 대학생 창업 의지 창업 동기에 따라 창업 활동은 생존형 창업과 기회형 창업으로 나누어진다. 보고서에 따르면 우리나라 대학 재학생의 창업 주요 동기는 자유로운 일과 생활 방식을 추구하기 위함이며 비율은 37%, 개인의 이상 실현을 추구하는 것, 비율은 20%이다.또 10%는 사회봉사, 국가보국을 위해 창업했다.순수하게 돈을 벌기 위해 창업을 하는 재학생은 전체의 16%로 상대적으로 적었다.보고서는 다음과 같이 분석했다. 이는 중국에서 대학교에 다니는 대학생들의 창업은 대부분 기회형 창업에 속하며, 즉 자유자재한 생활을 추구하고 개인의 이상을 실현하여 국가의 호소를 받고 창업하여 나라에 보답하는 것이지 생존의 압력에 의한 것이 아니다.보고가 묘사한 것은 바로 현재 우리나라 대학생 혁신과 창업의 전반적인 상황이다.기자 인터뷰에서 파악 한 바에 따르면, 현재 적지 않은 대학교에서 대학생들은 자발적으로 혁신 창업 소조를 설립, 공동 관심의 방향을 둘러싸고 전개 혁신 창업 시도 적지 않은 학생 팀을 얻 기도 TiaoZhanBei 및 여러 혁신 창업 경기의 탁월 한 성적 자본시장의 인기를 얻어 1 획이 투자, 그리고 일부 학생 팀은 회사 조직을 만들어성숙한 상업 방향으로 나아가다.대학생의 창업성적은 대학교에서 이미 전개한 혁신창업교육과 갈라놓을수 없다.교육부 전국대학교 학생정보자문취업지도중심 주임 뢰조자의 소개:대학교의 혁신창업교육개혁에서 이미 뚜렷한 성과를 거두었고 창업창업교육을 대대적으로 추진하는것이 전사회의 공통된 인식으로 되였다. 이미 20개 성에서는 성정부의 명의로, 11개 성에서는 교육부문의 명의로 혁신창업교육개혁 실시방안을 제정하여 사회에 공포했으며 일부 성과 시의 대학교에서는 보편적으로 혁신창업학원을 설립했다.일부 지방과 대학교 건설 일련의 대학생 창업 원, 창업 부화 기지와 실천 기지, 각지의 대학생을 대상으로 벌인 혁신 창업 대회는 백여 종에 달하 며 채택 각 관련 부서와 각 대학에 관 한 공동 노력을 초보적으로 조성 되어 혁신 창업 교육을 조직, 체제, 메커니즘과 교육 교수 조건이는 혁신창업교육을 한층 더 심화하는데 량호한 기초를 마련하였고 초보적으로 복제, 보급이 가능한 일련의 제도적성과와 선진경험을 형성하였다.총체적으로 볼 때 국내 대학교의 혁신창업교육 실천은 이미 중국의 창업교육 생태에 거대한 활력을 기여하였다. 중국인민대학 상학원 원장 겸 창업학원 부원장 모기초 (毛基業)는 플랫폼형 창업학원에 기초하여 관련 자원을 통합하여 창업과 혁신 교육을 실시하는 주요 방법과 새로운 모델이 되었다고 주장했다.창업교육과 과학기술산업단지의 부화련동의 모드도 대학생들에게 매우 가까운 실천체험을 제공한다.또 일부 대학교에서는 전업종심화, 산업교육실습훈련의 모식을 개발하였는데 이는 모두 대학교학생들의 혁신과 창업에 아주 좋은 지지를 제공하고있다.비록 대학의 혁신과 창업 교육이 학생들의 혁신과 창업에 유익한 지지와 도움을 제공했지만 보고서는 학교의 창업 교육이 자신들에게 매우 큰 도움이 된다고 생각하는 비율은 20%도 안 되는 것으로 나타나 대학 창업교육이 더욱 심화되고 전문화되어야 함을 설명했다.학생들이 혁신창업 과정에서 겪는 아픔과 난점을 진정으로 해결해 주다.기자 가 취재 중에서 일부 고교 에서도 여전히 이자놀이 실행 파일을 위해 혁신 창업 업무를 전개하는 데 있어서의 상태, 혁신 창업 교육과 인재 양성 방안 융합을 찾지 못하고 있습니다,와 전문 교육은 여전히 두 장의 가죽, 일부 대학교 혁신 창업 교육 교원과 학생들에 대한 선전과 인도도 모자라 교사 혁신 창업 교육을 보편적으로 인정하고 자기와 상관 없는 일 이라 하여학생들이 보편적으로 창업의 뜻이 있다고 인정 할 경우에는 학생이 관심과 참여 혁신 창업 교육, 아직 정확 한 인식 혁신 창업 대학교 인재양성 사업 전체에서 차지하는 지위, 의미와 필요성을 정확하게 인식 하지 혁신정신, 창업 혁신 창업 의식과 능력을 배양하는 대학교 혁신 창업 업무를 전개하는 데 있어서의 목표와 방향이다.이외에도 혁신창업교육 특히 교육리념, 과정설치와 교수내용은 모두 시대발전의 수요에 완전히 적응하지 못하고있다.레이차오즈는 유럽, 미국의 선진국과 비교할 때 중국의 고등교육은 비록 기초지식, 기초이론의 피복범위와 파악하는 속도 정도에서 어느 정도의 인식이 있지만 학생의 혁신능력과 창업능력을 배양하는 면에서는 여전히 취약하다고 말했다.혁신창업과정설치 및 전문과정설치, 교육내용, 교육사상, 교육수단과 교육방식은 모두 전통관념과 관성사유를 타파하고 진일보로 개혁하고 혁신해야 한다.물론 혁신창업실천고리도 여전히 전반 혁신창업교육 사슬중의 취약한 고리이다.기자가 취재하는 가운데 알아본데 따르면 많은 대학교들이 혁신창업실습장소가 부족하고 학생들의 혁신실천에 대한 중시가 부족하며 학생들의 실천능력이 떨어지고 창조성도 강하지 않다.혁신과 창업 사업에도 여전히 다양성이 부족하고 단순하게 모방하는 현상이 비교적 보편적이다.이밖에 혁신창업사업을 실시하는 조직메커니즘이 명확하지 못하고 주체책임분공이 불합리하다.어떤 학자는 일부 대학교의 통일설계가 부족하고 관련 부서간에 좋은 협동, 련동을 실행하지 못해 각 방면의 자원을 효과적으로 통합, 동원하지 못해 혁신, 창업 사업이 기대목표를 제대로 실현하지 못했다고 말했다.더욱 중요한것은 대학교의 혁신창업교육이 아직 정교화되지 못한것이다.마오지업은 대학은 대학생 창업자의 개성화 수요 차이에 기초하여 더욱 섬세하고 목적성이 강한 전문적인 지원정책을 채택하여 더욱 많은 혁신형 인재를 양성해야 한다고 말했다.2015년부터 2016년까지 중국의 대학교 창업 교육이 분산적인 것에서 체계적인 1.0 버전으로의 전환을 완성했다면, 2017년 이후 혁신 창업 교육은 반드시 새로운 2.0 버전 시대를 맞이해야 한다.전환 및 업그레이드의 급선무는 바로 혁신, 창업과 덕 있는 인재양성, 창업과 혁신, 교실수업과 실천혁신의 3 쌍 관계를 잘 해결하는 것이다.이에 대해 레이차오쯔는 혁신과 창업 교육은 덕을 세워 인재를 양성하는 기본 방향을 견지하고 혁신과 창업의 가치 인도를 견지하며 나라에 보답하는 마음을 기르기 위해 창업인재를 육성하고 책임감과 사명감을 힘써 강화하며 헌신하는 자격을 갖춘 건설자와 후계자를 양성해야 한다고 주장했다.동시에 혁신은 창업의 기초이자 전제이고 창업은 혁신의 연장이므로 혁신, 창업, 창의 3위 1 체를 견지해야 하며 혁신사고를 불러일으키고 창의능력을 키워야 한다.이밖에 혁신창업의 교실수업과 실천훈련은 상부상조하며 어느 하나도 없어서는 안되는 관계이다.혁신창업교육의 근본목적은 실천에 있고 최대의 가치도 실천에 있으므로 이론과 실천, 지도와 서비스가 균형적으로 발전하고 지식전수와 실천응용이 잘 결합되도록 해야 한다.인터뷰에서 학자들은 혁신창업교육은 돌격형교육이 아니라 체계적으로 설계해야 하며 혁신창업의식, 혁신창업능력의 배양이 인재양성의 전 과정에 융합되여야 하며 매 학생의 발전에 착안하여 혁신정신, 창업의식, 혁신창업능력을 배양해야 한다고 건의했다.그러나 급선무는 혁신창업 학점 축적과 전환 제도를 건전히하고 탄성학제를 실시하여 근본적으로 학생들의 혁신열정을 격려하고 격발시키는것이다.혁신창업교육이 소수 교사들이나 취업지도센터의 임무라고 생각하지 말고 교사들의 생각을 바꿔야 한다.혁신능력의 양성은 대학의 인재양성에 일관되어야하고 전체 과정체계 안에 일관되어야 한다는 것을 깊이 깨달았다.그러므로 대학교의 모든 선생님들은 학생의 혁신정신을 양성하는 책임과 사명을 짊어지고있으며 자각성을 형성해야 한다."남개대학 상학원 원장 장옥리교수의 말이다.혁신창업교육에서가장중요한것은사례교육이다. 하지만아쉽게대학교교사들의사례에대한이해는제한적이고분산적이다. 어떻게 대학밖의사례를대학의혁신창업교육에신속하고효과적으로통합할것인가또한미래에힘써탐색해야할방향이다.창업헤이마그룹 회장 뉴원원이 건의했다.